O ensino de línguas para crianças no contexto educacional brasileiro: breves reflexões e possíveis provisões.

 

 

Pesquisa realizada sobre a importancia de ensinar LE nas séries inicias do ensino fundamental,em especial do setor público. 

 

DELTA: Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada

versão impressa ISSN 0102-4450

Resumo

ROCHA, Cláudia Hilsdorf. O ensino de línguas para crianças no contexto educacional brasileiro: breves reflexões e possíveis provisões. DELTA [online]. 2007, vol.23, n.2, pp. 273-319. ISSN 0102-4450.  http://dx.doi.org/10.1590/S0102-44502007000200005.

O objetivo deste artigo é discutir acerca do ensino de línguas estrangeiras (LE) para crianças. Respaldando-nos em princípios da teoria Sócio-cultural (Vygotsky, 1978) e do Comunicativismo (Almeida Filho, 1993, 2005), voltados para o ensino de línguas (inglês) para crianças (Cameron, 2001; Brewster, Ellis & Girard, 2002; entre outros), teceremos reflexões sobre a importância da aprendizagem de línguas na infância, sobre a relevância motivação e da qualidade das interações para um ensino cujo objetivo principal recai na formação integral do aluno, como também sobre o papel da gramática, da oralidade e da língua materna no processo. Serão também feitas considerações acerca da importância da formação (contínua) do professor atuante nesse contexto e de possíveis procedimentos no ensino em pauta, quando serão apresentadas breves proposições orientadas pela noção bakhtiniana de gêneros.

Palavras-chave : ensino-aprendizagem de línguas; crianças; formação integral; gênero.


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Joseane Américo